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全国高校创新学院建设与发展院长论坛成功举办

来源:软广作者:管理员 日期:2019-06-12 18:10
近日,中国高等教育博览会(2019春)在福州海峡国际会展中心拉开帷幕,来自全国高校的校领导、创业学院院长、高校孵化器负责人以及关心高等教育创新创业发展人士齐聚一堂,共同探讨高校创新创业教育建设发展之路。会议由中国高等教育学会主办,北京晨星创投

  近日,中国高等教育博览会(2019·春)在福州海峡国际会展中心拉开帷幕,来自全国高校的校领导、创业学院院长、高校孵化器负责人以及关心高等教育创新创业发展人士齐聚一堂,共同探讨高校创新创业教育建设发展之路。会议由中国高等教育学会主办,北京晨星创投科技有限公司、北京万学教育科技有限公司以及国药励展共同承办。

全国高校创新学院建设与发展院长论坛成功举办

中国高等教育博览会(2019•春)现场

  会议同期举办的首届“全国高校创新学院建设与发展院长论坛”,更是为各高校创业学院之间互融互通搭建了交流平台。此次论坛在各高校创业学院之间的相互碰撞中凝结出了诸多可相互借鉴的、有价值的建设经验及意见。

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厦门大学现代教育技术与实践训练中心主任谢火木作主题报告

  围绕高校创新学院定位、实施路径和改革成效及思考三方面,厦门大学现代教育技术与实践训练中心主任谢火木在《“互联网+”背景下高校创新创业教育的定位与实施路径》报告中强调,要推动创新创业教育与专业教育紧密结合,全方位深层次融入人才培养全过程,推进科教融合,着力推动课堂革命;实施“四轮驱动”新模式,深化创新创业教育改革;建立“三个倒逼”新机制,推进高校课堂教学革命;构建“一体四翼”新体系,加强实践创新能力培养。最后,他从厦门大学近年来取得的双创成果和经验总结、思考并提出:高度重视,提高认识;加大投入,加强建设;教研结合,多措并举;以人为本,注重个性;建章立制,规范管理等举措。

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西南交通大学国际创新创业学院院长陈晋川作主题报告

  对此,西南交通大学国际创新创业学院院长陈晋川在《紧跟创新驱动国家战略,探索适应国情的创新创业学院建设路径》主题报告中也介绍了西南交通大学创新创业学院建设的路径总规划:明确定位,双轮驱动,主攻教育,放手孵化和确定路径。同时,他介绍了西南交通大学国际创新创业学院的“70%创新创业学科教育体系建设+20%创新创业孵化体系建设+10%协调管理业务”架构。

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广西师范大学创新创业学院院长蒙志明作主题报告

  近年来,广西师范大学在历届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上取得优异成绩。该校创新创业学院院长蒙志明在《协同推进,深度融合,打造民族地区高校创新创业教育升级版》主题报告中,分享了学校双创教育的特色经验:一是高度重视双创教育,构建了多部门协同联动机制,形成了双创教育的强大合力;二是注重协同育人,建立具有区域特色的“七跨三融合”双创教育体系;三是注重“金课”建设,建设“五位一体”的双创课程体系;四是注重双创教师团队建设,着力打造“教学+N能力”型的双创师资队伍;五是注重实践教学,构建“五位一体”的双创实践教学体系;六是注重社会责任培养,构建“六有公益创业教育模式;七是依托东盟教育排头兵优势,形成中国-东盟双创教育新特色。同时,蒙院长还将该校的主要成效和未来升级方向作了详细介绍。

  新医科建设进入新的发展时代,亦需要与创新创业教育相融合。安徽医科大学创业学院院长王平作了以《一条主线贯穿,四大体系支撑-全过程,全方位,全覆盖培养双创人才》为题的报告,从历史与现状、理念与思考、创新创业与新医科教育探索与实践、新医科教育所面临的问题和挑战四个方面介绍了学校创业学院的发展,他表示创新创业与新医科教育在历史上没有现成的成功经验和做法,学校会摸着石头过河,先行先试,积累经验,做出特色,并将成功的经验和失败的教训分享给全国其他兄弟院校作为参考,共同发展。

  而对于部分地方院校而言,创新创业教育正在探索中前进,既需要更全面学习与交流,也需要更深层的批评与审视。安徽铜陵学院创业学院院长王丽萍在《协同构建“贯通式”双创教育新模式 培养勇于创新敢于创业的应用型人才》报告中介绍了该校创新创业教育新模式建设:紧扣一条主线,全面落实创新创业教育;构筑四大体系,有力支撑创新创业教育;实现“五大提升”,建成“四大高地”。

  “地方高校适应地方经济社会发展的内在要求,也是政府对地方高校的政策导向,是富有挑战性的改革,需要全面探索”,皖西学院创新创业学院院长陈拥军在《协同育人背景下创新创业教育改革探索与实践》的主题报告中表示,设置专业特区是在专业建设领域探索协同育人体制机制改革的重要举措。同时,他也提出了创新创业学院发展过程中的问题:体制机制区分不清,体制机制分而不明,重机制轻体制,并指出体制问题是与谁协同的问题即育人主体多元化问题,机制问题是如何协同的问题即协同是否有效的问题。

  枣庄学院创新创业学院院长李涛在题为《地方高校有效驱动“双全”创新创业内在动力思考》的报告中,通过对地方高校现状以及全体教师和学生的分析提出了“双全”驱动策略和“双全”驱动体系,包括实践平台体系,条件保障体系,课堂教育教学体系,政策机制体系,课程体系;以课程建设、课堂教学改革、素养教育、平台建设、管理激励机制及条件建设改造工程为抓手,实施创新创业教育生态体制创新举措,全面提升学生创新创业知识、能力、品质和本领;有效对接校内外资源,为师生创新创业教育与实践提供绿色通道;形成全体师生带着热情与激情参与创新创业学习、实训、实践的良好开端。

  与此同时,职业院校的创新创业教育也不断取得长足发展。安徽工商职业学院创业学院林莉以《高职院校学生创造力培养》为题,在主题报告中深刻阐释了创新创业在职业教育中的意义,并从创造力发生的内因、外因、个体特征以及培养路径等方面介绍了高职院校学生创造力培养方法的具体特点和可行性路径。

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嘉宾就产教融合、校企合作展开讨论

  产教融合与校企合作,是催生创新创业的关键一招;大力培养复合型、创新型、技能型、实用型人才,校企双方已成为紧密相连的“命运共同体”。论坛上,与会人员还就企业如何助力高校创新创业学院建设和发展问题展开大讨论,实现产教融合、校企合作方面的新探索、新突破、新升级。(文/图 张亚英)